WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI, SPECJALISTAMI I ŚRODOWISKIEM LOKALNYM

Gwarancją osiągania sukcesów w naszej pracy opiekuńczo - wychowawczo - dydaktycznej jest dobra współpraca z Rodzicami, Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną w Jarocinie, szkołami oraz Instytucjami Użyteczności Publicznej.

- Podstawową zasadą, którą kierujemy się we współpracy z Rodzicami jest przekazywanie im rzetelnych informacji na temat postępów dziecka, jego zachowania i przyczyn ewentualnych niepowodzeń i włączanie Rodziców w życie przedszkola.

-  Na początku roku szkolnego nauczyciele informują Rodziców o wymaganiach edukacyjnych, wspólnie wybierają program nauczania i wychowania oraz zapoznają z dokumentacją przedszkolną tj.: Statutem  Przedszkola, Kodeksem  Przedszkolaka.

 - Przez cały rok wychowawcy grup gromadzą i analizują informacje o dziecku oraz dokumentują jego rozwój w sposób przyjęty w przedszkolu (arkusze obserwacyjne, karty pracy, wytwory prac dzieci ).

- Rodzice o postępach swoich dzieci dowiadują się na zebraniach oddziałowych, w trakcie indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub Rodzica. Informację o stanie rozwoju dziecka Rodzice otrzymują dwa razy w roku – po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej i końcowej. W grupach 5 i 6 – latków, do 30 kwietnia każdego roku szkolnego wydawany jest arkusz informacji o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole.

- Naszych rodziców traktujemy jako partnerów i współorganizatorów życia przedszkola.

- W trosce o dziecko zapewniamy Rodzicom pomoc specjalistów: logopedy, psychologa i pedagoga.

-  Organizujemy imprezy o charakterze otwartym oraz włączamy się w przedsięwzięcia podejmowane na terenie miasta i gminy: festyny rodzinne, zabawy karnawałowe, konkursy, akcje charytatywne oraz uroczystości przedszkolne takie jak: Urodziny Jarzębinki i Stokrotki, Gzik z pyrą, Jasełka, Dzień Babci i Dziadka, Tradycje i zwyczaje Wielkanocne, Dzień Matki   i Ojca, pożegnanie Starszaków. Ponadto organizujemy wyjazdy do teatru, kina, fabryki bombek, ZOO, wycieczki mające na celu poznanie bliskiego i dalszego środowiska. 

 

 

 

 

KONCEPCJA PRACY

NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA

„STOKROTKA”

W JAROCINIE

NA LATA 2020 - 2025
 

 

 

 

 

PODSTAWA PRAWNA

 

• Ustawa z dn. 14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2020 r. poz.
  910)
• Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. 2017, poz.  1658) 
• Rozporządzenie MEN z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół
  i placówek (Dz. U. 2017, poz.1611)
• Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej.  (Dz. U. z 2017 r., poz.356)
• Statut Przedszkola „Stokrotka” w Jarocinie

 

 

 

1. SZCZEGÓŁOWE  ZAŁOŻENIA  KONCEPCJI  PRACY PRZEDSZKOLA

 

          Aktualnie realizowana i wypracowana przez Radę Pedagogiczną koncepcja pracy przedszkola podkreśla znaczenie bezpiecznych warunków do wspólnej zabawy i nauki naszych podopiecznych, a także promocji zdrowia wśród dzieci i rodziców. Jako cel nadrzędny wyznacza wspieranie rozwoju dziecka zgodnie z jego potencjałem
i możliwościami oraz osiągnięcie stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Przedszkole pełni także funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec rodziców. Promuje zachowania przyjazne przyrodzie, buduje poczucie tożsamości regionalnej i narodowej, a także uczy odróżniania dobra od zła.

 

      Niniejsza koncepcja pracy na kolejne lata zakłada kontynuację przyjętych kierunków poszerzonych o nowe priorytety. Skłaniamy się ku modelowi przedszkola środowiskowego
i promującego nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne i metodyczne. Nasza  koncepcja uwzględnia  dotychczasowy dorobek wraz z nowymi kierunkami.

 

2. CELE I ZADANIA GŁÓWNE KONCEPCJI

 

1. Zapewnienie wychowankom bezpieczeństwa oraz optymalnych warunków dla ich  prawidłowego rozwoju odpowiednio do ich potrzeb i możliwości przedszkola.
2. Organizowanie procesu kształcenia zapewniającego wszechstronny i harmonijny rozwój każdego wychowanka w tym przygotowanie dziecka do podjęcia nauki  w szkole.
3. Uwzględnianie potrzeb rozwojowych dzieci (uzdolnionych oraz z deficytami)
4. Wychowanie dziecka w zgodzie z otaczającym światem, integrowanie działań wychowawczych dom – przedszkole – środowisko.
5.  Wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli.
6. Stworzenie sprawnego, skutecznego systemu zarządzania placówką.
7. Zapewnienie odpowiedniej bazy i wyposażenia przedszkola gwarantującego właściwą realizację zadań placówki.
8.  Dbanie o pozytywny wizerunek przedszkola w środowisku- współpraca z lokalnymi
    instytucjami, mediami, pozyskiwanie sponsorów.

 

3. WIZJA PRZEDSZKOLA

 

Przedszkole stwarza warunki wychowawcze i edukacyjne, zapewniające wspomaganie oraz uwzględniające potrzeby rozwojowe dzieci zgodnie z ich wrodzonym potencjałem
i możliwościami.

 

4. MISJA PRZEDSZKOLA

 

Przedszkole pełni funkcje opiekuńczą, wychowawczą i kształcącą. Naszym największym celem jest dobro dziecka, dlatego nasze przedszkole w swoich działaniach przede wszystkim:

• stwarza dzieciom warunki do rozwoju postaw prozdrowotnych i proekologicznych, do poznawania i kultywowania tradycji  narodowych, regionalnych oraz rodzinnych ;
• rozpoznaje i analizuje  potrzeby i możliwości dziecka, wspomaga wszechstronny rozwój każdego wychowanka w oparciu o rozpoznanie  jego potrzeb i możliwości;
• kształtuje  poczucie własnej wartości, uczy tolerancji i patriotyzmu;
• pomaga w pokonywaniu trudności;
• wspiera rozwój uzdolnień i zainteresowań każdego dziecka;
• kształtuje właściwe postawy wobec  otoczenia społecznego, przyrodniczego
  i technicznego;
• wyposaża w wiedzę i umiejętności umożliwiające udany start szkolny;
• rozwija kompetencje komunikacyjne i aktywność twórczą oraz kształtuje  otwartość na wiedzę.
• uwrażliwia na bezpieczne korzystanie z sieci internetowej i nowoczesnej technologii.

 

V.  KIERUNKI ROZWOJU PRZEDSZKOLA

 

• Tworzenie warunków do indywidualnego i wszechstronnego rozwoju każdego dziecka, zgodnie z jego możliwościami i potrzebami.
• Modelowanie, projektowanie, pobudzanie zdolności dziecka poprzez stosowanie metod wyzwalających jego aktywność.
• Wzmacnianie pozytywnego wizerunku przedszkola w środowisku lokalnym poprzez upowszechnianie osiągnięć oraz rozszerzanie oferty edukacyjnej.

 

VI. REALIZACJA KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA OPIERA SIĘ NA:

 

1. Programach profilaktyczno-wychowawczych:
2. Rocznym planie pracy.
3. Programach wychowania przedszkolnego wybranych przez nauczycieli.
4. Programach autorskich nauczycieli.

 

 Główny priorytet przedszkola:

Absolwenci naszego przedszkola będą aktywni, bogaci wewnętrznie, otwarci na  świat, wolni
od zahamowań i uprzedzeń, wrażliwi, tolerancyjni.  Cechować ich będzie kreatywność myślenia
i działania.

 

VI. ZASADY WSPÓŁPRACY ORGANIZOWANEJ W PRZEDSZKOLU

 

1. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

Celem współpracy przedszkola z rodzicami jest:

• dążenie do jedności oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych przedszkola
  i środowiska rodzinnego,
• wszechstronny rozwój dziecka,
• nawiązanie dobrego kontaktu z rodzicami,
• zapoznanie rodziców z realizowanymi w przedszkolu planami i programami pracy dydaktyczno-wychowawczej,
• przekazanie wiedzy na temat funkcjonowania dziecka w przedszkolu,
• wspieranie rodziców celu osiągnięcia przez dziecko gotowości do podjęcia nauki
  w szkole,
• przekazywanie porad i wskazówek od nauczycieli i psychologa w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy,
• wzmacnianie więzi rodzinnych i relacji międzypokoleniowych,
• włączenie rodziców dzieci do życia grupy i przedszkola,
• zaangażowanie rodziców w prace na rzecz przedszkola,
• podnoszenie świadomości edukacyjnej rodziców poprzez pedagogizację,
• promowanie placówki w środowisku lokalnym.

 

Formy współpracy z rodzicami obejmują:

• zebrania ogólne z rodzicami, zebrania grupowe,
• spotkania adaptacyjne dla dzieci nowo przyjętych do przedszkola,
• konsultacje indywidualne z inicjatywy nauczyciela, dyrektora lub rodzica,
• prowadzenie kącika dla rodziców, m.in. aktualne informacje, komunikaty,
• prowadzenie strony internetowej zawierającej informacje o aktualnych wydarzeniach,
• organizację i prowadzenie zajęć otwartych dla rodziców,
• włączanie rodziców w organizację imprez i uroczystości przedszkolnych, takich jak: Festyny Rodzinne, Dzień Edukacji Narodowej, Pasowanie na Przedszkolaka, Bal Karnawałowy, Dzień Pluszowego Misia, Mikołajki, Jasełka, Wigilia, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki
  i Ojca, kiermasze z okazji Bożego Narodzenia, Wielkiej Nocy itp.
• konkursy, wycieczki, zajęcia edukacyjne,
• angażowanie i zachęcanie  rodziców w pracę na rzecz przedszkola i grup.

 

2. WSPÓPŁPRACA PRZEDSZKOLA Z INSTYTUCJAMI

 

Celem współpracy z instytucjami jest:

• rozbudzanie zainteresowań i rozwijanie zdolności dzieci,
• satysfakcja z wykonanej pracy w postaci podziękowań, wyróżnień i nagród,
• kształtowanie postaw społecznie pożądanych,
• kształtowanie nawyku dbania o bezpieczeństwo swoje i innych dzieci,
• urozmaicenie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,
• poszerzenie kontaktów zawodowych, które mogą zaowocować dalszą współpracą na rzecz dzieci.
• zaangażowanie w życie społeczne środowiska lokalnego.

 

Współpracujemy z:

• Urzędem Miasta i Starostwem (udział w akcjach i konkursach o charakterze ekologicznym),
• Komendą Powiatową Policji, Strażą Pożarną i Pogotowiem Ratunkowym (pogadanki na temat bezpieczeństwa),
• Z innymi szkołami i przedszkolami na terenie miasta,
• Bibliotekami i Książnicą Psychologiczno - Pedagogiczną,
• Poradnią Psychologiczno –Pedagogiczną,
• Muzeum Regionalnym w Jarocinie,
• Kinem „Echo” w Jarocinie,
• Miejsko – Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Jarocinie.

 

3. WSPÓŁPRACA ZESPOŁU PEDAGOGICZNEGO

 

Cele:

- tworzenie zespołów zadaniowych, np. ewaluacja wewnętrzna;

- tworzenie rocznych programów;

- monitoring procesów zachodzących w przedszkolu;

- dzielenie się wiedzą i doświadczeniem;

- tworzenie i opracowywanie dokumentów (ankiety, arkusze diagnostyczne, diagnozy, raporty).

 

4. WSPÓŁPRACA ZE STUDENTAMI

 

Cele:

- odbywanie w placówce praktyk studenckich pedagogiki ogólnej, zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej;

- opieka nauczycieli przedszkola nad praktykantami.

 

 

5. PROMOCJA PLACÓWKI

 

Cele:

- pozyskiwanie wystarczającej ilości dzieci;

- nawiązywanie współpraca ze sponsorami i partnerami;

Upowszechnianie w środowisku roli wychowania przedszkolnego.

 

Działania promocyjne obejmują:

• prezentowanie życzliwej postawy wobec rodziców przez wszystkich pracowników przedszkola,
• dbałość o dobrą opinię przedszkola w środowisku lokalnym,
• prowadzenie kroniki przedszkola,
• organizacja konkursów  między przedszkolnych,
• prowadzenie strony internetowej placówki,
• zabieganie o notatki prasowe dotyczące istotnych wydarzeń z życia przedszkola,
• prezentacja wydarzeń mających miejsce w przedszkolu w lokalnych mediach,
• dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku,
• upowszechnianie informacji o przedszkolu (folder, gadżety z nadrukiem, logo przedszkola itp.).

 

VII.ZARZĄDZANIE ZAPEWNIAJĄCE SPRAWNE FUNKCJONOWANIE PRZEDSZKOLA

 

Rolę kierowniczą placówki oświatowej pełni DYREKTOR, który:

-  sprawuje nadzór pedagogiczny,

- przewodniczy Radzie Pedagogicznej,

- pełni rolę pracodawcy,

- organizuje pracę nauczycieli i pozostałych pracowników,

- kieruje działalnością przedszkola,

- inspiruje nauczycieli do działania.

 

ZASTĘPCA DYREKTORA:

- zastępuje dyrektora w zakresie, do jakiego został upoważniony,

- wykonuje zadania zgodnie z ustalonym  podziałem  kompetencji pomiędzy nim,
a dyrektorem..